Développer ses compétences de Formateur interne

<!– wp:uagb/content-timeline-child {"content_class":"uagb-timeline__right","dayalign_class":"uagb-timeline__day-new uagb-timeline__day-right","time_heading":"Accueil","time_desc":"- Présentations
– Programme
– Recueil des besoins et attentes », »block_id »: »69444fd019084″, »icon »: »angle-down », »displayPostDate »:true} –>

Accueil

– Présentations
– Programme
– Recueil des besoins et attentes

<!– wp:uagb/content-timeline-child {"content_class":"uagb-timeline__right","dayalign_class":"uagb-timeline__day-new uagb-timeline__day-right","time_heading":"Se positionner comme formateur interne technique","time_desc":"- Échanges : motivation, contexte et publics visés
– Rôle du formateur interne, différence expert / pédagogue
– Exercice individuel : auto positionnement des forces et points de vigilance », »block_id »: »69444fd019093″, »icon »: »angle-down », »displayPostDate »:true} –>

Se positionner comme formateur interne technique

– Échanges : motivation, contexte et publics visés
– Rôle du formateur interne, différence expert / pédagogue
– Exercice individuel : auto positionnement des forces et points de vigilance

<!– wp:uagb/content-timeline-child {"content_class":"uagb-timeline__right","dayalign_class":"uagb-timeline__day-new uagb-timeline__day-right","time_heading":"Expliquer clairement un contenu technique","time_desc":"- Les 3C (Clarté, Concision, Conviction)
– Reformuler, utiliser des analogies et schémas simples
– Atelier individuel : préparer et présenter un sujet technique avec feedback et coaching d’amélioration », »block_id »: »69444fd0190a1″, »icon »: »angle-down », »displayPostDate »:true} –>

Expliquer clairement un contenu technique

– Les 3C (Clarté, Concision, Conviction)
– Reformuler, utiliser des analogies et schémas simples
– Atelier individuel : préparer et présenter un sujet technique avec feedback et coaching d’amélioration

<!– wp:uagb/content-timeline-child {"content_class":"uagb-timeline__right","dayalign_class":"uagb-timeline__day-new uagb-timeline__day-right","time_heading":"Trucs et astuces pour mieux prendre la parole","time_desc":"- Respirer pour mieux poser sa voix
– Se tenir debout, s’ancrer, regarder son public
– Structurer mentalement son message pour ne pas se perdre
– Gérer le stress avec des techniques rapides
– Mise en pratique », »block_id »: »69444fd0190b4″, »icon »: »angle-down », »displayPostDate »:true} –>

Trucs et astuces pour mieux prendre la parole

– Respirer pour mieux poser sa voix
– Se tenir debout, s’ancrer, regarder son public
– Structurer mentalement son message pour ne pas se perdre
– Gérer le stress avec des techniques rapides
– Mise en pratique

<!– wp:uagb/content-timeline-child {"content_class":"uagb-timeline__right","dayalign_class":"uagb-timeline__day-new uagb-timeline__day-right","time_heading":"S’adapter à différents profils d’apprenants","time_desc":"- Présentation simple : le timide, le sceptique, le pressé, l’expert, le curieux
– Identifier les signaux et ajuster sa façon de questionner, reformuler ou dynamiser
– Exercice : simulation d’interactions avec le formateur », »block_id »: »69444fd0190c3″, »icon »: »angle-down », »displayPostDate »:true} –>

S’adapter à différents profils d’apprenants

– Présentation simple : le timide, le sceptique, le pressé, l’expert, le curieux
– Identifier les signaux et ajuster sa façon de questionner, reformuler ou dynamiser
– Exercice : simulation d’interactions avec le formateur

<!– wp:uagb/content-timeline-child {"content_class":"uagb-timeline__right","dayalign_class":"uagb-timeline__day-new uagb-timeline__day-right","time_heading":"Structurer et rythmer une mini-formation technique","time_desc":"- Construire une séquence claire : objectifs, plan, démonstration, pratique, synthèse
– Penser aux transitions et au rythme
– Travail individuel : préparation d’une mini-séquence sur un sujet réel », »block_id »: »69444fd0190d1″, »icon »: »angle-down », »displayPostDate »:true} –>

Structurer et rythmer une mini-formation technique

– Construire une séquence claire : objectifs, plan, démonstration, pratique, synthèse
– Penser aux transitions et au rythme
– Travail individuel : préparation d’une mini-séquence sur un sujet réel

<!– wp:uagb/content-timeline-child {"content_class":"uagb-timeline__right","dayalign_class":"uagb-timeline__day-new uagb-timeline__day-right","time_heading":"Mise en pratique et feedback approfondi","time_desc":"- Présentation devant le formateur
– Feedback précis : posture, clarté, animation, gestion des questions
– Ajustements et deuxième passage possible », »block_id »: »69444fd0190dd », »icon »: »angle-down », »displayPostDate »:true} –>

Mise en pratique et feedback approfondi

– Présentation devant le formateur
– Feedback précis : posture, clarté, animation, gestion des questions
– Ajustements et deuxième passage possible

<!– wp:uagb/content-timeline-child {"content_class":"uagb-timeline__right","dayalign_class":"uagb-timeline__day-new uagb-timeline__day-right","time_heading":"Clôture","time_desc":"- Questions/Réponses sur les notions abordées
– Evaluation des acquis
– Questionnaire de satisfaction à chaud », »block_id »: »69444fd0190e7″, »icon »: »angle-down », »displayPostDate »:true} –>

Clôture

– Questions/Réponses sur les notions abordées
– Evaluation des acquis
– Questionnaire de satisfaction à chaud